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INSTITUTO
TIA JUANA
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PLANEACION
SEMANAL: DEL 01 AL 04 DE FEBRERO DE 2016.
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PROFESORA:
CRISTAL VERENICE RODRIGUEZ PADILLA
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HISTORIA
II
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BLOQUE 3
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Del
México independiente al inicio de la
Revolución
Mexicana (1821-1910).
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COMPETENCIAS:
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Comprensión del tiempo y del espacio
histórico, manejo de información histórica, formación de una
conciencia histórica para la
convivencia.
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APRENDIZAJES
ESPERADOS:
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-Que el alumno analice la multicausalidad
del desarrollo económico de México y consecuencias sociales de finales del
siglo XIX y principios del XX.
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ASPECTOS
A EVALUAR:
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-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Lectura y escritura
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CONEXIONES:
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-Español: Lectura, escritura y resúmenes.
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DIA:
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SUBTEMA:
CONTENIDOS
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INICIO:
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DESARROLLO:
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CIERRE
Y TAREAS:
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MATERIAL
DIDACTICO:
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Lunes 01
De
11:40 a 12:30
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.
DIA INHABIL
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Martes 02
De
11:40 a 12:30
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La restauración de la república y
el Porfiriato.
Los
gobiernos liberales y su proyecto nacional. La paz porfiriana y la centralización
del poder.
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De
manera individual los alumnos realizaran la actividad inicial de la página
137 del libro la cual consiste, en analizar la red ferroviaria de 1880 y
1910.
15
min.
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De
manera grupal los alumnos darán lectura al tema, una vez concluida la
lectura, la profesora explicara dudas de los alumnos.
15
min.
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Los
alumnos de manera individual realizaran un resumen de los temas.
Tarea:
página 40 del libro.
20
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Miércoles 03
De
11:40 a 12:30
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Reorganización
del erario público, crecimiento económico e inversiones extranjeras.
Surgimiento
de la clase obrera y la nueva clase media urbana.
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De
manera grupal los alumnos darán lectura al tema, una vez concluida la
lectura, la profesora explicara dudas de los alumnos.
15
min.
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Los
alumnos en parejas realizarán un mapa conceptual sobre lo más importante del
tema visto.
25
min.
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La
profesora revisara los mapas conceptuales.
10
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Jueves 04
De
11:40 a 12:30
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Rebeliones
rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo.
Los
ferrocarriles y la trasformación del paisaje.
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De
manera grupal los alumnos darán lectura al tema, una vez concluida la
lectura, la profesora explicara dudas de los alumnos.
15
min.
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Los
alumnos de manera individual realizarán la actividad de cierre de la página
145, en la cual deberán hacer un mapa conceptual
sobre el crecimiento de México y que factores contribuyeron.
30
min.
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La
profesora revisara los mapas conceptuales.
10
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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ESTRATEGIAS
ESPECIFICAS:
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CRITERIOS DE EVALUACION:
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-Elaboración de trabajos.
-Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El
profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor
comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
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40 % Examen y/o proyecto.
25% Tareas
25% Actividades
10% Participación (disciplina, arreglo personal,
participación en clase)
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PROYECTOS:
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PORTAFOLIOS
DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
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Maqueta de las vías ferroviarias.
En equipos de 3 integrantes.
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Actividades en clase.
Actividades del libro.
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ESTILOS
DE APRENDIZAJE:
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OBSERVACIONES
Y FACTORES EXTERNOS QUE PUEDAN ALTERAR LA CLASE:
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Visual:
utilización de material didáctico.
Auditivo:
explicación por parte del docente o compañeros.
Kinestésico:
participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios
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El alumno no tenga disposición para trabajar.
El docente trabajara de manera individual con
aquellos alumnos que requieran apoyo.
En casos particulares se les dará el tiempo
necesario para que terminen el ejercicio y al final de la clase se les pedirá
el cuaderno para ver los avances.
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