|
INSTITUTO
TIA JUANA
|
|
|
PLANEACION
SEMANAL: DEL 14 AL 17 DE MARZO DE 2016.
|
|
|
PROFESORA:
CRISTAL VERENICE RODRIGUEZ PADILLA
|
|
|
HISTORIA
II
|
|
|
BLOQUE 4
|
|
|
La Revolución Mexicana, la
creación de instituciones y
desarrollo
económico (1910-1982)
|
|
|
COMPETENCIAS:
|
Comprensión del tiempo y del espacio
histórico, manejo de información histórica, formación de una
conciencia histórica para la
convivencia.
|
|
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
|
-Que el alumno explique la
multicausalidad del crecimiento industrial y los límites del proteccionismo.
|
|
ASPECTOS
A EVALUAR:
|
-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Lectura y escritura
|
|
CONEXIONES:
|
-Español: Lectura, escritura y resúmenes.
|
|
DIA:
|
SUBTEMA:
CONTENIDOS
|
INICIO:
|
DESARROLLO:
|
CIERRE
Y TAREAS:
|
MATERIAL
DIDACTICO:
|
|
Lunes 14
De
11:40 a 12:30
|
Hacia una economía industrial.
Del
modelo exportador a la situación de las importaciones.
|
Situación
inicial de la pagina 188:
Mediante
una lluvia de ideas los alumnos manifestaran las causas del crecimiento
económico durante el porfiriato.
Después
redactaran una lista en la cual pondrá
las causas del crecimiento económico durante 1870 y 1910.
20
min.
|
De
manera grupal los alumnos darán lectura a las páginas 188, 189 y 190 del
libro de texto, concluida la lectura la profesora aclarara dudas del tema.
15
min.
|
La
profesora pondrá un ejercicio de verdadero o falso, de algunas afirmaciones
vistas durante la clase.
15
min.
|
Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
|
|
Martes 15
De
11:40 a 12:30
|
Del
milagro mexicano a la petrolizacion de la economía.
Limitaciones
del proteccionismo y rezago tecnológico.
|
La
profesora comenzara la clase preguntándoles a los alumnos que opinión o idea
tienen sobre el tema.
15
min.
|
Los
alumnos de manera grupal darán lectura a las páginas 190, 191 y 192 del libro
de texto, concluida la lectura la profesora aclarara las dudas.
15
min.
|
Los
alumnos realizaran un resumen de ambos temas.
Tarea: elaborar
el ejercicio de la página 191 del libro de texto.
20
min.
|
Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
|
|
Miércoles 16
De
11:40 a 12:30
|
La
expansión de la frontera agrícola, los contrastes regionales.
|
La
profesora comenzara la clase dando una introducción al tema.
10
min.
|
Los
alumnos de manera grupal darán lectura a las páginas 192 y 193 del libro de
texto, al concluir la lectura la profesora aclarará las dudas.
15
min.
|
Los
alumnos realizaran una síntesis del tema leído.
Tarea: actividad
de cierre de la página 194.
25
min.
|
Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
|
|
Jueves 17
De
11:40 a 12:30
|
La
crisis del campo.
|
La profesora comenzara la clase dando una
introducción al tema.
10
min.
|
Los
alumnos de manera grupal darán lectura a las páginas 193 y 194 del libro de
texto, al concluir la lectura la profesora aclarará las dudas.
15
min.
|
La profesora escribirá en el pizarrón un
cuestionario sobre los problemas del campo.
25
min.
|
Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
|
|
ESTRATEGIAS
ESPECIFICAS:
|
CRITERIOS DE EVALUACION:
|
|
-Elaboración de trabajos.
-Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El
profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor
comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
|
40 % Examen y/o proyecto.
25% Tareas
25% Actividades
10% Participación (disciplina, arreglo personal,
participación en clase)
|
|
PROYECTOS:
|
PORTAFOLIOS
DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
|
|
Cuestionario para vacaciones.
Dicho cuestionario tendrá un valor del 20% de
su calificación, la profesora entregara las copias de los mismos para que los
resuelvan durante las vacaciones.
|
Actividades en clase.
Actividades del libro.
|
|
ESTILOS
DE APRENDIZAJE:
|
OBSERVACIONES
Y FACTORES EXTERNOS QUE PUEDAN ALTERAR LA CLASE:
|
|
Visual:
utilización de material didáctico.
Auditivo:
explicación por parte del docente o compañeros.
Kinestésico:
participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios
|
El alumno no tenga disposición para trabajar.
El docente trabajara de manera individual con
aquellos alumnos que requieran apoyo.
En casos particulares se les dará el tiempo
necesario para que terminen el ejercicio y al final de la clase se les pedirá
el cuaderno para ver los avances.
|
