SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO
TIA JUANA
TURNO: MATUTINO
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ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO
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TERCER
GRADO
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PLANEACIÓN SEMANAL:
DEL 16 AL 20 DE FEBRERO DE 2015
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PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA
ARELLANO
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BLOQUE
4
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LA REVOLUCIÓN MEXICANA,
LA CREACIÓN DE INSTITUCIONES Y DESARROLLO
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COMPETENCIAS POR BLOQUE
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ü Comprensión del tiempo y del espacio
histórico.
ü Manejo de la información histórica.
ü Formación de una conciencia histórica
para la convivencia
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
ü Ubica temporal y espacialmente hechos
y procesos relacionados con la Revolución Mexicana.
ü Ordena secuencialmente la formación
de instituciones revolucionarias y el desarrollo económico, utilizando
términos como año y década.
ü Explica el proceso de la Revolución
Mexicana y la importancia de la Constitución de 1917.
ü Describe los cambios de un régimen de
caudillos a uno presidencial y la importancia de las políticas sociales en su
desarrollo.
ü Explica la multicasualidad del crecimiento
industrial y los límites del proteccionismo.
ü Reconoce las causas de la
desigualdad, el descontento político y la importancia de la participación
social.
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ASPECTOS A EVALUAR
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-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Proyectos
-Lectura y escritura
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DÌA
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SUBTEMA:
Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE
Y TAREAS
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MATERIAL
DIDÀCTICO
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LUNES 16
10:00-10:50
(50 min)
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SUSPENSIÓN
OFICIAL DE CLASES.
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-Pizarrón
-Plumones
-Cuaderno
-Libro
-Hojas blancas
-Colores
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MARTES 17
7:50-8:40
(50min)
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La
política revolucionaria y nacionalista.
De
los caudillos al surgimiento del PNR
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Reflexionan sobre el fragmento de la novela los de
debajo de Mariano Azuela y comentan en grupo.
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Se integran en
equipos para leer la sección
analizando con detalle cada uno de los párrafos. Escriben notas sobre las
ideas principales..
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Resuelven la
actividad de la página 180 de su libro de texto.
Concluyen en
grupo de manera general.
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-Pizarrón
-Plumones
-Cuaderno
-Libro
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JUEVES 19
10:00-10:50
(50 min)
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Guerra
Cristera
Organizaciones
campesinas
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Mediante
lluvia de ideas reflexionan acerca de los conflictos que surgieron entre la
iglesia y el gobierno por no coincidir con algunos preceptos de la
Constitución de 1917
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Elaboran un
mapa mental con lo más importante de la lección.
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Comparten sus
trabajos en clase y complementan.
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- Pizarrón
-Plumones
-Cuaderno
-Libro
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VIERNES 20
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Reforma
agraria
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Analizan la
ventajas y desventajas de la Reforma agraria
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En equipo
resuelven la actividad de la pág. 183 de su libro de texto.
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Exponen sus
trabajos al grupo para llegar a una conclusión general.
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-Pizarrón
-Plumones
-Cuaderno
-Libro
-hojas blancas |
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Estrategias
específicas
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Criterios de
evaluación.
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-Uso de las
TICS.
-Lectura y
análisis del libro de texto (oral, escrita)
-Elaboración
de trabajos.
-Respetar ritmos
propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las
veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que
presente dificultad.)
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40 % Examen
25% Tareas
25% Actividades
10% Participación (disciplina, arreglo personal,
participación en clase, limpieza del aula)
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Proyectos:
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Portafolio de
evidencia (evidencia del aprendizaje)
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Exposiciones y
proyecto.
(última
actividad de bloque 4)
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-Biografías
-Cuestionarios
-Actividades
en clase.
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