Planeación del 9 al 13 de marzo de 2015

 

 

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO

 TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  HISTORIA DE MÉXICO		TERCER GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 9  AL 13  DE FEBRERO DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 4
LA REVOLUCIÓN MEXICANA, LA CREACIÓN DE INSTITUCIONES Y DESARROLLO
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Comprensión del tiempo y del espacio histórico. ü  Manejo de la información histórica. ü  Formación de una conciencia histórica para la convivencia
APRENDIZAJES ESPERADOS:   ü  Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos relacionados con la Revolución Mexicana. ü  Ordena secuencialmente la formación de instituciones revolucionarias y el desarrollo económico, utilizando términos como año y década. ü  Explica el proceso de la Revolución Mexicana y la importancia de la Constitución de 1917. ü  Describe los cambios de un régimen de caudillos a uno presidencial y la importancia de las políticas sociales en su desarrollo. ü  Explica la multicasualidad del crecimiento industrial y los límites del proteccionismo. ü  Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento político y la importancia de la participación social.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

 

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 9 10:00-10:50 (50 min)	Ubicación temporal y espacial de la Revolución Mexicana y los acontecimientos nacionales e internacionales que caracterizan a México	Reflexionan en torno  a la sección comenzamos de su libro de texto.	Leen en voz alta la sección aprendemos  y a partir del análisis de la línea del tiempo de su libro contestan las siguientes preguntas: ¿Cuántos años duro la Revolución?¿ En qué entidades de la Republica se concentraron los grupos revolucionarios? ¿En qué Estado surgió el zapatismo?  Ordenan los hechos	Comentan con el resto de los equipos las respuestas y el ordenamiento de los hechos y procesos y corrijan o agreguen lo que consideren necesario.	-Pizarrón -Plumones -Cuaderno -Libro -Hojas blancas -Colores
MARTES  10 7:50-8:40 (50min)	Del movimiento armado a la reconstrucción.   El inicio del movimiento armado	En lluvia de ideas rescatan los conocimientos previos acerca de las causas que propiciaron el estallido de la Revolución Mexicana.	Mediante lectura colectiva analizan la sección aprendemos de su libro de texto. Elaboran un collage sobre el proceso de la Revolución Mexicana.	Comparten sus trabajos en grupo y complementan de ser necesario.   Tarea: Traer fotografías, recortes o dibujos que ilustren el proceso de la Revolución Mexicana.	-Pizarrón -Plumones -Cuaderno -Libro
JUEVES  12 10:00-10:50 (50 min)	Diversidad social y regional  del movimiento revolucionario.	Mediante lectura  colectiva reflexionan en torno a los movimientos revolucionarios y sus principales  líderes.	Elaboran un mapa conceptual en el que plasmen las ideas principales de la lección	Comparten en grupo sus trabajos y reflexionan en torno a sus trabajos.	- Pizarrón -Plumones -Cuaderno -Libro
VIERNES 13	Constitución de 1917	Reflexionan en torno a la importancia de la Constitución 1917	Resuelven las actividades de la pág. 176 de su libro de texto.	Comparten sus trabajos en grupo y reflexionan en torno a ellos.	-Pizarrón -Plumones -Cuaderno -Libro -hojas blancas

 

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase, limpieza del aula)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposiciones y proyecto. (última actividad de bloque 4)	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.