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INSTITUTO
TIA JUANA
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PLANEACION
SEMANAL: DEL 29 DE FEBRERO AL 03 DE MARZO DE 2016.
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PROFESORA:
CRISTAL VERENICE RODRIGUEZ PADILLA
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HISTORIA
II
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BLOQUE 4
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La Revolución
Mexicana, la creación de instituciones y
desarrollo
económico (1910-1982)
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COMPETENCIAS:
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Comprensión del tiempo y del espacio
histórico, manejo de información histórica, formación de una
conciencia histórica para la
convivencia.
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APRENDIZAJES
ESPERADOS:
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-Que el alumno ubique temporal y
espacialmente hechos y proceso relacionados con la revolución mexicana,
ordene secuencialmente la formación de instituciones revolucionarias y el
desarrollo económico, utilizando términos como año y década.
-Explique el proceso de la revolución mexicana y la importancia de
la constitución de 1917.
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ASPECTOS
A EVALUAR:
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-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Lectura y escritura
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CONEXIONES:
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-Español: Lectura, escritura y resúmenes.
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DIA:
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SUBTEMA:
CONTENIDOS
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INICIO:
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DESARROLLO:
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CIERRE
Y TAREAS:
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MATERIAL
DIDACTICO:
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Lunes 29
De
11:40 a 12:30
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Panorama del periodo.
Ubicación
temporal y espacial de la revolución mexicana.
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De
manera grupal se dará lectura a las páginas 166, 167 y 168 del libro de
texto.
15
min.
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Concluida
la lectura se comentara de manera
grupal y se aclararan dudas del tema, también se escucharan las aportaciones
de los alumnos.
10
min.
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Los
alumnos de manera individual realizarán la actividad de la página 168 del
libro en la cual deberán identificar la duración y las décadas que abarca la Revolución
Mexicana, y contestar las preguntas ahí establecidas.
25
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Martes 01
De
11:40 a 12:30
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Del movimiento armado a la reconstrucción.
El
inicio del movimiento armado.
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La
profesora dará una introducción al tema.
10
min.
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Los
alumnos de manera grupal darán lectura a las páginas 169, 170 y 171.
Concluida
la lectura la profesora aclararas las dudas de los alumnos.
15
min.
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Los
alumnos de manera individual realizaran un diagrama de flujo poniendo los
principales acontecimiento de la lectura.
25
min.
Tarea: Actividad
inicial de la página 169 del libro de texto.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Miércoles 02
De
11:40 a 12:30
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Diversidad
social y regional de los movimientos revolucionarios y sus líderes.
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Los
alumnos de manera grupal darán lectura a las paginas 171, 172, 173, 174 y175
del libro de texto.
20
min.
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De
manera grupal se comentara la lectura, a su vez se aclaran dudas sobre el
tema.
10
min.
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Los
alumnos de manera individual realizaran la actividad de la página 175 del
libro en la cual elaborara una tabla sobre los zapatistas, villistas y
constitucionalistas.
20
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Jueves 03
De
11:40 a 12:30
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La
constitución de 1917.
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La
profesora pondrá a los alumnos un videoclip de la constitución de 1917.
Se
comentará el videoclip.
10
min.
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Los
alumnos de manera grupal darán lectura a las páginas 167 y 168 del libro de
texto.
Concluida
la lectura se aclararan dudas sobre el tema.
15
min.
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Los
alumnos de manera individual realizaran la actividad de cierre de la página
168 del libro de texto.
25
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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ESTRATEGIAS
ESPECIFICAS:
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CRITERIOS DE EVALUACION:
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-Elaboración de trabajos.
-Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El
profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor
comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
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40 % Examen y/o proyecto.
25% Tareas
25% Actividades
10% Participación (disciplina, arreglo personal,
participación en clase)
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PROYECTOS:
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PORTAFOLIOS
DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
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Actividades en clase.
Actividades del libro.
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ESTILOS
DE APRENDIZAJE:
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OBSERVACIONES
Y FACTORES EXTERNOS QUE PUEDAN ALTERAR LA CLASE:
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Visual:
utilización de material didáctico.
Auditivo:
explicación por parte del docente o compañeros.
Kinestésico:
participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios
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El alumno no tenga disposición para trabajar.
El docente trabajara de manera individual con
aquellos alumnos que requieran apoyo.
En casos particulares se les dará el tiempo
necesario para que terminen el ejercicio y al final de la clase se les pedirá
el cuaderno para ver los avances.
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