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INSTITUTO
TIA JUANA
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PLANEACION
SEMANAL: DEL 18 AL 21 DE ENERO DE 2016.
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PROFESORA:
CRISTAL VERENICE RODRIGUEZ PADILLA
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HISTORIA
II
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BLOQUE 3
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Del
México independiente al inicio de la
Revolución
Mexicana (1821-1910).
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COMPETENCIAS:
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Comprensión del tiempo y del espacio
histórico, manejo de información histórica, formación de una
conciencia histórica para la
convivencia.
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APRENDIZAJES
ESPERADOS:
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-Que el alumno identifique las
dificultades de México para constituirse como nación independiente.
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ASPECTOS
A EVALUAR:
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-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Lectura y escritura
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CONEXIONES:
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-Español: Lectura, escritura y resúmenes.
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DIA:
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SUBTEMA:
CONTENIDOS
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INICIO:
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DESARROLLO:
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CIERRE
Y TAREAS:
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MATERIAL
DIDACTICO:
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Lunes 18
De
11:40 a 12:30
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.Hacia la
fundación de un nuevo Estado.
Amenaza
de reconquista y necesidad de reconocimiento internacional.
Los
intentos de colonización del norte.
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De
manera grupal y con ayuda de la profesora se discutirán las causas por la
cuales un país invade otro, una vez concluido los alumnos realizaran la
actividad de inicio de la página 122 del libro.
20
min.
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Los
alumnos de manera grupal darán lectura al tema, una vez concluido la
profesora aclarara dudas y comentarios.
20
min.
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La
profesora les pondrá a los alumnos un video clip sobre la trasformación política
y territorial de México y contestarán en su cuaderno las preguntas que se
indican al final del videoclip.
10
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Martes 19
De
11:40 a 12:30
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La
separación de Texas.
El
bloqueo francés de 1838.
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La
profesora dará una introducción al tema.
10
min.
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Los
alumnos de manera grupal darán lectura al tema, una vez concluido la
profesora aclarara dudas y comentarios.
15
min.
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La
profesora pondrá en el pizarrón un diagrama de las causas y consecuencias de
la separación de Texas, el cual los alumnos deberán completar con lo visto
durante la clase.
25
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Miércoles 20
De
11:40 a 12:30
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La
guerra con Estados Unidos.
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Los
alumnos de manera grupal darán lectura a la página 125 del libro.
15
min.
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Una vez concluida la lectura la profesora
aclarara dudas y comentarios del tema.
15
min.
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La
profesora pondrá un ejercicio en el pizarrón el cual los alumnos deberán
copiar en su cuaderno y distinguir de las oraciones si corresponden a bloqueo
francés o guerra con estados unidos.
20
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Jueves 21
De
11:40 a 12:30
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La
guerra con Estados Unidos.
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Los
alumnos leerán testigos del pasado y cometerán las preguntas ahí mencionadas
en su cuaderno.
15
min.
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Los
alumnos darán lectura a la página 127 para así concluir con el tema.
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Los
alumnos realizaran una tabla en la cual deberán poner las consecuencias de las
intervenciones extranjeras a, México, desde los siguientes puntos de vista; políticos,
económicas y sociales.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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ESTRATEGIAS
ESPECIFICAS:
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CRITERIOS DE EVALUACION:
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-Elaboración de trabajos.
-Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El
profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor
comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
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40 % Examen y/o proyecto.
25% Tareas
25% Actividades
10% Participación (disciplina, arreglo personal,
participación en clase)
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PROYECTOS:
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PORTAFOLIOS
DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
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Actividades en clase.
Actividades del libro.
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ESTILOS
DE APRENDIZAJE:
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OBSERVACIONES
Y FACTORES EXTERNOS QUE PUEDAN ALTERAR LA CLASE:
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Visual:
utilización de material didáctico.
Auditivo:
explicación por parte del docente o compañeros.
Kinestésico:
participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios
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El alumno no tenga disposición para trabajar.
El docente trabajara de manera individual con
aquellos alumnos que requieran apoyo.
En casos particulares se les dará el tiempo
necesario para que terminen el ejercicio y al final de la clase se les pedirá
el cuaderno para ver los avances.
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