PLANEACION DEL 14 AL 17 DE MARZO DE 2016

INSTITUTO TIA JUANA
PLANEACION SEMANAL: DEL 14 AL 17 DE MARZO DE 2016.
PROFESORA: CRISTAL VERENICE RODRIGUEZ PADILLA
HISTORIA II
BLOQUE  4
La Revolución Mexicana, la creación de instituciones y desarrollo económico (1910-1982)
COMPETENCIAS:	Comprensión del tiempo y del espacio histórico, manejo de información histórica, formación de una conciencia  histórica para la convivencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS:	-Que el alumno explique la multicausalidad del crecimiento industrial y los límites del proteccionismo.
ASPECTOS A EVALUAR:	-Participación -Creatividad -Asistencia -Lectura y escritura
CONEXIONES:	-Español: Lectura, escritura y resúmenes.

DIA:	SUBTEMA: CONTENIDOS	INICIO:	DESARROLLO:	CIERRE Y TAREAS:	MATERIAL DIDACTICO:
Lunes 14 De 11:40 a 12:30	Hacia una economía industrial. Del modelo exportador a la situación de las importaciones.	Situación inicial de la pagina 188: Mediante una lluvia de ideas los alumnos manifestaran las causas del crecimiento económico durante el porfiriato. Después redactaran una lista en la cual pondrá  las causas del crecimiento económico durante 1870 y 1910. 20 min.	De manera grupal los alumnos darán lectura a las páginas 188, 189 y 190 del libro de texto, concluida la lectura la profesora aclarara dudas del tema. 15 min.	La profesora pondrá un ejercicio de verdadero o falso, de algunas afirmaciones vistas durante la clase. 15 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.
Martes 15 De 11:40 a 12:30	Del milagro mexicano a la petrolizacion de la economía. Limitaciones del proteccionismo y rezago tecnológico.	La profesora comenzara la clase preguntándoles a los alumnos que opinión o idea tienen sobre el tema. 15 min.	Los alumnos de manera grupal darán lectura a las páginas 190, 191 y 192 del libro de texto, concluida la lectura la profesora aclarara las dudas. 15 min.	Los alumnos realizaran un resumen de ambos temas. Tarea: elaborar el ejercicio de la página 191 del libro de texto. 20 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.
Miércoles 16 De 11:40 a 12:30	La expansión de la frontera agrícola, los contrastes regionales.	La profesora comenzara la clase dando una introducción al tema. 10 min.	Los alumnos de manera grupal darán lectura a las páginas 192 y 193 del libro de texto, al concluir la lectura la profesora aclarará las dudas. 15 min.	Los alumnos realizaran una síntesis del tema leído. Tarea: actividad de cierre de la página 194. 25 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.
Jueves 17 De 11:40 a 12:30	La crisis del campo.	La profesora comenzara la clase dando una introducción al tema. 10 min.	Los alumnos de manera grupal darán lectura a las páginas 193 y 194 del libro de texto, al concluir la lectura la profesora aclarará las dudas. 15 min.	La profesora escribirá en el pizarrón un cuestionario sobre los problemas del campo. 25 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.

ESTRATEGIAS ESPECIFICAS:	CRITERIOS DE EVALUACION:
-Elaboración de trabajos. -Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen y/o proyecto. 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
PROYECTOS:	PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
Cuestionario para vacaciones. Dicho cuestionario tendrá un valor del 20% de su calificación, la profesora entregara las copias de los mismos para que los resuelvan durante las vacaciones.	Actividades en clase. Actividades del libro.
ESTILOS DE APRENDIZAJE:	OBSERVACIONES Y FACTORES EXTERNOS QUE PUEDAN ALTERAR LA CLASE:
Visual: utilización de material didáctico. Auditivo: explicación por parte del docente o compañeros. Kinestésico: participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios	El alumno no tenga disposición para trabajar. El docente trabajara de manera individual con aquellos alumnos que requieran apoyo. En casos particulares se les dará el tiempo necesario para que terminen el ejercicio y al final de la clase se les pedirá el cuaderno para ver los avances.