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INSTITUTO
TIA JUANA
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PLANEACION
SEMANAL: DEL 02 AL 05 DE NOVIEMBRE
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PROFESORA:
CRISTAL VERENICE RODRIGUEZ PADILLA
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HISTORIA
II
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BLOQUE I
y II
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Nueva
España, desde su consolidación hasta la Independencia.
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COMPETENCIAS:
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Comprensión del tiempo y del espacio
histórico, manejo de información histórica, formación de una
conciencia histórica para la
convivencia.
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APRENDIZAJES
ESPERADOS:
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-Reconozca las causas y consecuencias del
crecimiento económico novohispano en el siglo XVIII.
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ASPECTOS
A EVALUAR:
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-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Lectura y escritura
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CONEXIONES:
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-Español: Lectura, escritura y resúmenes.
-Informática: búsqueda de imágenes y
contenidos en la red.
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DIA:
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SUBTEMA:
CONTENIDOS
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INICIO:
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DESARROLLO:
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CIERRE
Y TAREAS:
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MATERIAL
DIDACTICO:
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Lunes 02
De
11:40 a 12:30
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El auge de la economía
novohispana.
Observación:(Este tema se retomó de la planeación
anterior ya que los alumnos no pudieron, porque se puso el altar de muertos.)
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Los
alumnos analizaran la imagen que se encuentra en la página 71 del libro de
texto.
10
min.
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Los
alumnos leerán en texto que se encuentra en la página 71 del libro de texto.
15
min.
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Los
alumnos contestaran unas preguntas en su cuaderno que se encuentra en las
páginas 71 y 72 del libro de texto.
25
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
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Martes 03
De
11:40 a 12:30
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El auge de la economía
novohispana.
Crecimiento
de la población y florecimiento de las ciudades.
Desarrollo
de las redes comerciales internas.
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La
docente preguntara a los alumnos ¿Cómo creen que fue el crecimiento de la
población? ¿Cómo se forjaron las primeras ciudades?
¿y
cómo creen que se desarrollaron las redes comerciales? Para así darle una introducción
al tema.
10
min.
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De
manera grupal se dará lectura a los temas del día, al concluir la lectura la
docente preguntara a los alumnos que comprendieron de la lectura.
15
min.
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Los
alumnos realizaran el ejercicio de la página 74 del libro de texto, una vez
que los alumnos terminen de manera grupal se compartirán las respuestas, la
docente las revisara.
25
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Miércoles 04
De
11:40 a 12:30
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El
papel económico de la iglesia y las grandes fortunas mineras y comerciales.
Las
innovaciones agropecuarias, la tecnología minera e inicios de la actividad
industrial.
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La
docente les preguntara a los alumnos de manera grupal, ¿Qué papel jugo la
iglesia en el ámbito económico?
¿Qué
paso con las grandes fortunas minera y comerciales? y por ultimo si conocen
cuales fueron las innovaciones agropecuarias y mineras.
10
min.
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De
manera grupal se dará lectura al tema, al concluir la lectura se les
preguntara a los alumnos que comprendieron del tema.
15
min
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Los
alumnos elaboraran la actividad de cierre de la página 76 del libro de texto,
en la cual deberán realizar un cuadro con causas y consecuencias, factor
demográfico: cuales fueron las consecuencias.
25
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Jueves 05
De
11:40 a 12:30
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Presentación de proyectos de recuperación.
50 min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
Proyector.
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ESTRATEGIAS
ESPECIFICAS:
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CRITERIOS DE EVALUACION:
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-Elaboración de trabajos.
-Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El
profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor
comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
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40 % Examen y/o proyecto.
25% Tareas
25% Actividades
10% Participación (disciplina, arreglo personal,
participación en clase)
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PROYECTOS:
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PORTAFOLIOS
DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
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Proyectos
de recuperación.
Se
evaluara:
-Contenidos.
-Presentación
del proyecto.
-Manejo
y dominio de la información.
-Expresión
oral y corporal al momento de exponer.
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Actividades en clase.
Cuestionario.
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ESTILOS
DE APRENDIZAJE:
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OBSERVACIONES
Y FACTORES EXTERNOS QUE PUEDAN ALTERAR LA CLASE:
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Visual:
utilización de material didáctico.
Auditivo:
explicación por parte del docente o compañeros.
Kinestésico:
participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios
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El alumno no tenga disposición para trabajar.
El docente trabajara de manera individual con
aquellos alumnos que requieran apoyo.
En casos particulares se les dará el tiempo
necesario para que terminen el ejercicio y al final de la clase se les pedirá
el cuaderno para ver los avances.
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