Planeación del 5 al 9 de enero de 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  HISTORIA DE MÉXICO		TERCER GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 5 AL 9 DE ENERO DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 3 DEL MÉXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCION MEXICANA
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Comprensión del tiempo y del espacio histórico. ü  Manejo de la información histórica. ü  Formación de una conciencia histórica para la convivencia
TEMA: Las rebeliones indígenas y campesinas durante el Virreinato
APRENDIZAJES ESPERADOS: ü  Ordena hechos y procesos relevantes desde el México independiente hasta antes de la Revolución Mexicana, aplicando términos como siglo, década y año. ü  Localiza los cambios en la organización política de territorio mexicano durante el siglo XIX. ü  Explica las dificultades de México para constituirse como nación independiente.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 5 10:00-10:50 (50 min)	Las rebeliones indígenas y campesinas durante el Virreinato.	Inician lectura colectiva de la pág. 107 de su libro de texto y reflexionan sobre el tema (10 min)	Reflexionan en grupo acerca de la sección “Otra mirada” de su libro de texto (10 min)	Resuelven la evaluación correspondiente al bloque 2 de su libro de texto. (30 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
MARTES  6 7:50-8:40 (50min)	Panorama del periodo	Observan el mapa de la pág. 115 correspondiente a 1821 y reflexionan acerca de cómo los procesos históricos inciden en la conformación geográfica de un país. (15 min)	Mediante lectura grupal analizan la línea del tiempo de su libro de texto y reflexionan al respecto (15 min)	Resuelven la actividad 2 y 3 de la pág. 116 de su libro de texto. (20 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
JUEVES  8 10:00-10:50 (50 min)	Hacia la fundación de un nuevo Estado. La crisis económica después de la guerra	Reflexionan en grupo acerca de la lectura de la sección comenzamos de su libro de texto y realizan la actividad señalada. (15 min)	Continúan la lectura grupal y reflexionan acerca de la situación de los mineros de aquella época y  en grupo responden las preguntas de la actividad 2  (20 min)	En su cuaderno describen la situación de explotación de los mineros en México a principios del siglo XIX y llegan a una conclusión grupal (15 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno
VIERNES 9	Desigualdad social y distribución de la población. La Constitución de 1824	Mediante lectura colectiva reflexionan acerca de la desigualdad social y la distribución de la población de 1810 a 1910. (15 min)	Continúan con la lectura grupal y reflexionan sobre la Constitución de 1824 su importancia en la historia de nuestro país.	Resuelven la actividad de la pág. 121 y comentan para llegar a una conclusión grupal.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposiciones y proyecto. (última actividad de bloque 2)	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.