SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO
TIA JUANA
TURNO:
MATUTINO
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ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO
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TERCER
GRADO
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PLANEACIÓN SEMANAL:
DEL 4 AL 8 DE MAYO DE 2015
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PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA
ARELLANO
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BLOQUE
V
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México
en la era global (1982-actualidad)
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COMPETENCIAS POR BLOQUE
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ü Comprensión
del tiempo y del espacio histórico.
ü Manejo
de la información histórica.
ü Formación
de una conciencia histórica para la convivencia
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
ü Ordena
cronológicamente hechos y procesos de las últimas décadas de México,
relacionados con los ámbitos económico, político, social y cultural.
ü Ubica
zonas de crecimiento económico, de migración y de concentración de población
en México durante las últimas décadas.
ü Describe
la multicausalidad de los problemas económicos y el establecimiento de un
nuevo modelo.
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ASPECTOS A EVALUAR
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-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Proyectos
-Lectura y escritura
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DÌA
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SUBTEMA:
Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE
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TAREAS
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MATERIAL
DIDÀCTICO
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LUNES
4
10:00-10:50
(50 min)
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Suspensión
oficial de clases
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MARTES 5
7:50-8:40
(50min)
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Panorama
del periodo
Ubicar
temporal y espacialmente cambios en la conformación de un nuevo modelo
económico y transición política.
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Inician con la
lectura grupal de la sección “comenzamos” de su libro de texto
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Con la
finalidad de que conozcan sucesos relevantes de este periodo reflexionan
acerca del documental de Los once
sucesos que cambiaron el siglo XX, en la siguiente liga: http://www.edutics.mx/4vZ (Consulta:
22 de noviembre de 2013.)
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Escriben en su
cuaderno una reflexión personal acerco de los sucesos del documental y
concluyen compartiendo sus opiniones al respecto
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Investigar
la causa del alzamiento del EZLN, redactar su investigación en su cuaderno e
ilustrarla.
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-Pizarrón
-Plumones
-Cuaderno
-Libro
-hojas blancas
-Computadora
-Proyector
-Computadora
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JUEVES 7
10:00-10:50
(50 min)
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Situación
económica y la conformación de un nuevo modelo económico
Inflación, devaluaciones y deuda externa. La presión de los
organismos financieros internacionales.
Estatización y venta de la banca. Instauración del
neoliberalismo.
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La actividad
inicial consiste en mencionar y debatir
sobre las
causas de las crisis económicas que vivió nuestro país entre 1976 y 1995,
para que después
los alumnos
formulen sus propias hipótesis.
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Reunidos en
parejas anotan en su cuaderno las ideas principales de la lectura. En caso de
ser necesario busquen en el diccionario las definiciones de palabras que
desconozcan.
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Con la
actividad final los alumnos recuperarán las
hipótesis que
formularon en la actividad inicial y la contrastarán
con lo
aprendido en la lección para
modificarlas o
confirmarlas y, con ello evaluar su trabajo.
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Con
base en lo estudiado en la lección, pregunten a sus familiares las preguntas
de la pág. 235 anoten las preguntas y respuestas en su cuaderno.
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-Pizarrón
-Plumones
-Cuaderno
-Libro
-hojas blancas
-Computadora
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VIERNES
8
8:40-9:30
(50min)
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Instauración
del neoliberalismo
Reformas
a la propiedad ejidal.
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Inician lectura
individual de los temas y reflexionan en torno a ellos en grupo.
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Realizan la
actividad integramos de la pág. 228
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Comparten sus
trabajos con el de sus compañeros y complementan con ayuda del maestro.
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-Pizarrón
-Plumones
-Cuaderno
-Libro
-hojas blancas
-Computadora
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Estrategias
específicas
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Criterios
de evaluación.
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-Uso de las TICS.
-Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita)
-Elaboración de trabajos.
-Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor
pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor
comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
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40
% Examen
20%
Tareas
20%
Actividades
20%
Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase, limpieza
del aula)
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Proyectos:
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Portafolio
de evidencia (evidencia del aprendizaje)
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Exposiciones y proyecto.
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-Biografías
-Cuestionarios
-Actividades en clase.
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