PLANEACION SEMANAL DEL 06 AL 09 DE JUNIO DE 2016

INSTITUTO TIA JUANA
PLANEACION SEMANAL: DEL 06 AL 09 DE JUNIO DE 2016.
PROFESORA: CRISTAL VERENICE RODRIGUEZ PADILLA
HISTORIA II
BLOQUE  5
México en la era global (1982-actualidad)
COMPETENCIAS:	Comprensión del tiempo y del espacio histórico, manejo de información histórica, formación de una conciencia  histórica para la convivencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS:	-Explique la multicausalidad de los problemas sociales del país en la actualidad, y la importancia de la participación ciudadana en la solución de problemas. -Analice la influencia de la globalización en la cultura nacional y la resistencia por medio de la identidad pluricultural.
ASPECTOS A EVALUAR:	-Participación -Creatividad -Asistencia -Lectura y escritura
CONEXIONES:	-Español: Lectura, escritura y resúmenes.

DIA:	SUBTEMA: CONTENIDOS	INICIO:	DESARROLLO:	CIERRE Y TAREAS:	MATERIAL DIDACTICO:
Lunes 06 De 11:40 a 12:30	Respuesta de la población en condición de desastre.	La profesora comenzara la clase dando una introducción del tema y pidiendo a los alumnos vivencias y opiniones. 15 min.	Los alumnos de manera individual realizarán lectura  a las paginas241 y 242 del libro de texto. 10 min.	Los alumnos de manera individual realizaran un texto en el cual escribirán porque es importante el apoyo de la población cuando hay un desastre natural. 25 min. Tarea: los alumnos realizaran la actividad de la página 242 del libro de texto en la cual deberán entrevistar a un familiar que haya estado en un desastre natural.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.
Martes 07 De 11:40 a 12:30	Movimientos de participación ciudadana y de derechos humanos.	La profesora pondrá un videoclip sobre los movimientos ciudadanos, se comentara de manera grupal. 10 min.	Los alumnos de manera grupal darán lectura las páginas 242  y 243 del libro de texto. 15 min.	Los alumnos de manera individual realizaran la actividad de cierre de la página 243 del libro de texto. Tarea: los alumnos realizaran la actividad de inicio de la página 244 del libro de texto. 25 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.
Miércoles 08 De 11:40 a 12:30	Cultura e identidad nacional y globalización. Estandarización cultural.	Los alumnos de manera individual darán lectura a las páginas 244 y245 del libro de texto, concluida la lectura se comentara de manera grupal. 15 min.	La profesora escribirá en e pizarrón una actividad titulada semejanzas culturales, la actividad es verdadero o falso. 30 min.	La profesora revisara la actividad. 5 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.
Jueves 09 De 11:40 a 12:30	Globalización y defensa de una identidad pluricultural.	La clase comenzara con una lluvia de ideas de la globalización. 15 min.	Los alumnos de manera individual darán lectura a las páginas 246 y 247 del libro de texto. 10 min.	La profesora les pondrá una actividad en el pizarrón titulada de la globalización a la pluriculturalidad, en la cual deberán relaciones unas oraciones con sus conceptos. 25 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.

ESTRATEGIAS ESPECIFICAS:	CRITERIOS DE EVALUACION:
-Elaboración de trabajos. -Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen y/o proyecto. 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
PROYECTOS:	PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
Proyecto del segundo mes del quinto bloque: Segunda Guerra Mundial. (Burgos) Arte y cultura. (Ashlie) Narcotráfico en México. (dulce) Cultura (Ximena) Llegada a la madurez (Gibran) La crisis política (kathya)	Actividades en clase. Actividades del libro.
ESTILOS DE APRENDIZAJE:	OBSERVACIONES Y FACTORES EXTERNOS QUE PUEDAN ALTERAR LA CLASE:
Visual: utilización de material didáctico. Auditivo: explicación por parte del docente o compañeros. Kinestésico: participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios	El alumno no tenga disposición para trabajar. El docente trabajara de manera individual con aquellos alumnos que requieran apoyo. En casos particulares se les dará el tiempo necesario para que terminen el ejercicio y al final de la clase se les pedirá el cuaderno para ver los avances.