PLANEACIÓN DEL 13 AL 17 DE ABRIL DE 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO

 TIA JUANA

TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA:  HISTORIA DE MÉXICO		TERCER GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 13  AL 17  DE ABRIL DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 4
LA REVOLUCIÓN MEXICANA, LA CREACIÓN DE INSTITUCIONES Y DESARROLLO
COMPETENCIAS POR BLOQUE	ü  Comprensión del tiempo y del espacio histórico. ü  Manejo de la información histórica. ü  Formación de una conciencia histórica para la convivencia
APRENDIZAJES ESPERADOS: ü  Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos relacionados con la Revolución Mexicana. ü  Ordena secuencialmente la formación de instituciones revolucionarias y el desarrollo económico, utilizando términos como año y década. ü  Explica el proceso de la Revolución Mexicana y la importancia de la Constitución de 1917. ü  Describe los cambios de un régimen de caudillos a uno presidencial y la importancia de las políticas sociales en su desarrollo. ü  Explica la multicasualidad del crecimiento industrial y los límites del proteccionismo. ü  Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento político y la importancia de la participación social.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyectos -Lectura y escritura

DÍA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÁCTICO
LUNES 13 10:00-10:50 (50 min)	Hacia una economía industrial Del modelo exportador a la sustitución de las importaciones.	Mediante lluvia de ideas recuperan lo aprendido sobre las causas del desarrollo económico e industrial durante el porfiriato. Reflexionan en torno a la sección comenzamos de su libro de texto.	Mediante lectura colectiva de su libro de texto analizan las causas que permitieron el desarrollo económico e industrial de México.	En equipo resuelven la actividad de la página 190 de su libro de texto. Comparten sus trabajos con sus compañeros y completan en caso de ser necesario.	-Pizarrón -Plumones -Cuaderno -Libro -Hojas blancas -Colores
MARTES  14 7:50-8:40 (50min)	Del milagro mexicano a la petrolización de la economía Limitaciones del proteccionismo y rezago tecnológico.	Mediante lectura colectiva analizan acerca del boom petrolero y como afecto a la economía nacional y en que consistió el llamado milagro mexicano.	Individualmente resuelven la actividad de la página 191, comparten sus trabajos con el resto del grupo.	Escriben sus conclusiones en su cuaderno.	-Pizarrón -Plumones -Cuaderno -Libro
JUEVES  16 10:00-10:50 (50 min)	La expansión de la frontera agrícola, los contrastes regionales. La crisis del campo	Mediante lectura colectiva analizan los factores que propiciaron que el gobierno fomentara la colonización de regiones del país menos habitadas.	Responden en sus cuadernos las preguntas de la actividad integramos de su libro de texto.	Comparten sus trabajos con el resto del grupo y concluyen de manera general.	- Pizarrón -Plumones -Cuaderno -Libro
VIERNES 17	Desigualdad y movimientos sociales. Explosión demográfica, migración interna, demanda de servicios y contaminación.	Mediante lectura de su libro de texto reflexionan acerca de los factores que han contribuido al crecimiento de las ciudades y qué relación tiene con la desigualdad social que impera en nuestro país.	Continúan con la lectura de la sección comenzamos a través de la cual analizan como el crecimiento demográfico provocó la escasez de servicios públicos básicos para la población y como la pobreza y la desigualdad persisten en la actualidad.	Para concluir resuelven la actividad de la página 194 de su libro de texto.	-Pizarrón -Plumones -Cuaderno -Libro -hojas blancas

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase, limpieza del aula)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposiciones y proyecto. (última actividad de bloque 4)	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.